Atenção alunos da Professora Carmen Cecília, enviar as atividades para e-mail: carmen-bon@hotmail.com

Professora Eliane

Turma:103

Atenção: acessar o Classroom, código da Turmas : aqxnoxe

AULAS EAD LÍNGUA PORTUGUESA-PROFA.ELIANE ALTENETTER

Aviso importante

Alunos, todos os conteúdos e exercícios deverão ser copiados no caderno. Não esqueça de responder as atividades para que no retorno possamos corrigi-las e avaliá-las.

1º ano –Aula 6 EAD-LP- Turmas: 103

CORREÇÕES DAS AULA 1

1)Leia as palavras e expressões abaixo e, em seguida, marque a alternativa correta:

guri – tribufu – mano – dar um rolé – da hora – dar um perdido – queimar o filme

a) São expressões idiomáticas da língua portuguesa.

b) São neologismos incorporados ao léxico da língua portuguesa.

c) São dialetos das regiões sul e centro-oeste do Brasil.

d) São palavras e expressões que podem ser compreendidas apenas em sentido conotativo.

e) São gírias e expressões utilizadas em diversas regiões do Brasil.

2)Em bom português

No Brasil, as palavras envelhecem e caem como folhas secas. Não é somente pela gíria que a gente é apanhada (aliás, não se usa mais a primeira pessoa, tanto do singular como do plural: tudo é “a gente”). A própria linguagem corrente vai-se renovando e a cada dia uma parte do léxico cai em desuso.

Minha amiga Lila, que vive descobrindo essas coisas, chamou minha atenção para os que falam assim:

– Assisti a uma fita de cinema com um artista que representa muito bem.

Os que acharam natural essa frase, cuidado! Não saber dizer que viram um filme que trabalha muito bem. E irão ao banho de mar em vez de ir à praia, vestido de roupa de banho em vez de biquíni, carregando guarda-sol em vez de barraca. Comprarão um automóvel em vez de comprar um carro, pegarão um defluxo em vez de um resfriado, vão andar no passeio em vez de passear na calçada. Viajarão de trem de ferro e apresentarão sua esposa ou sua senhora em vez de apresentar sua mulher.(SABINO, F. Folha de S. Paulo)

A língua varia no tempo, no espaço e em diferentes classes socioculturais. Ao citar o exemplo das gírias, o texto exemplifica essa característica da língua, evidenciando que

a) o uso de palavras novas deve ser incentivado em detrimento das antigas.

b) a utilização de inovações do léxico é percebida na comparação de gerações.

c) o emprego de palavras com sentidos diferentes caracteriza diversidade geográfica.

d) a pronúncia e o vocabulário são aspectos identificadores da classe social a que pertence o falante.

e) o modo de falar específico de pessoas de diferentes faixas etárias é frequente em todas as regiões.

Resultado de imagem para coronavirus e sintomas

No texto acima temos:

a)( )linguagem verbal b)( )linguagem não-verbal c)linguagem mista

4)CORONAVÍRUS CID10:

O gênero deste texto é:( )narrativo ( )descritivo ( )notícia ( x )informativo

A linguagem está em sentido: (x )denotativo ( )conotativo.

CORREÇÕES DA AULA 2

Exercício:

Complete os espaços com a consoante H, se necessário:

_h_ábil

__àgil

_h_úngaro

h__erdar

_h_ipocrisia

_h_umilde

__ética

H__ortênsia

__umidade

_h_ortaliça

h__ino

h__esitar

_h_ebreu

__inodoro

_h_elicóptero

_h_astear

_h_erege

h__arpa

h__ipoteca

_h_ectare

_h_exágono

h__umo

_h_álito

__emergir

__imergir

_h_ospício

__horripilante

_h_ábito

_h_onesto

_h_iato

_h_aver

_h_abitação

_h_élice

h__omologar

h__érnia

_h_umor

_h_indu

_h_iena

__herói

_h avia

h__arém

_h_ífen

__honra

_h_alo

__Homero

_h_ostil

_hostel

__hóstia

__Heitor

__hípico

_h_ipócrita

_hostilizar

_h_ierarquia

_h_eresia

__habilidade

_Hhediondo

_h_ipopótamo

_hotel

_h_onesto

__harmônico

_h_ipérbole

_h_ortelã

_higienização

EXERCÍCIO

1)Complete as palavras comn g ou j:

o_g_iva

gor_j_eio

can_j_ica

a_g_iota

j__eito

ma_j_estade

_jeca

rabu_g_ice

enri_j_ecer

here_g_e

en_g essar

gor__eta

cafa j este

paj_é

lambu_g_em

ru_g_ido

_g_erimum

vi_g_ência

me_g_era

inter_j_eição

au_g_e

me_g_era

pro_j_étil

g__ingar

ob_j_eção

_j_erico

mug_ir

_j_enipapo

Mon g__e

tan_g_ente

fuli_g_em

man j__ericão

estran g iro

tra_j_e

j__êiser

penu_g_em

apog__eu

berinj/g__ela

_g_erânio

_j_irau

_j_iló

_g_eringonça

can_j_ica

va_g_em

_g_engibre

_g_ibi

Ter j__eito

in_g_eção

li_g_eiro

gran j__a

ri_g_idez

__jequitibá

Lison j eiro

gor_j eiam

rabu_g_ento

g__irândola

_j_ersei

ara_g_em

encora_g_em

_g_eleia

Mog__i

_j_ibu

_j_iboia

_j_erico

enferru_g_e

AL_g_ema

2. Assinale a opção em que todas as palavras estão escritas de forma correta.

a) manjericão; giboia; bege; tigela.
b) mangericão; jiboia; bege; tijela.
c) manjericão; jiboia; bege; tigela.
d) mangericão; giboia; bege; tijela

CORREÇÕES DA AULA 3

EXERCÍCIOS

Complete com S ou Z		Complete com X ou CH
Aliá s_ ali_s_ar após__ anális_e atra_s_so atravé_s_ avi s__o bi_s_ar bra_s_a ca_s_ulo catali_s_ar ci s__ão coli s__ão co s despe_s_a	fu_s_ão gá_s_ ga_s_olina gro_s_elha inclus__ive invè_s_ ju_s_ li_s_onjeiro li_s_ura mo_s_aico revês_ sínte_s_e sinu_s_ite surpres__a to_s_ar	almo_x_arife bex__iga bru_x_a capi_x_aba ca_x_umba coa_x_ar eli_x_ir engra_x_ate fa_x_ina grã x__a lagarti_x_a lax_ante li_x_a lu_x_o ma_x_i_x_e	ori_x_á o_x_alá prax_e x__ingar apetre ch__o _ch _afariz PI ch__e comich_ão in_ch_ar pe_ch_in_ch_a toch_a _x_ampu _x_arope _x_ereta _ch_umaço

2)Complete com E ou I

ant__ontem

cad__ado

cand__eiro

quas__e

hast__ar

__rrequieto

merc__aria

s__quer

__ringa

aboríg__ne

ans__ar

pont__agudo

__mbuia

lamp__ão

mer__tíssimo

p__nincilina

pr__vilégio

requ__sito

__mpecilho

__ncarnado

pal__tó

p__riquito

cas__mira

dispênd__o

3)Complete :

CED ou SS	GRED ou SS	PRIM ou SS	METER ou SS	TIR ou SS	TO,Ç ou SS
retro_ced__er inter_ce__er con__ced_er retroce_sss_o interce_ss_ão acess__o	pro_gr__ir progre_ss_o re_gre_dir regre_ss_o agress__ao progress__ão	Com_prm_ir Compre_ss_ão Im_prim___ir Impre_ss_ão su_pr___ir supress__ão	Intro_meter__ Intromi_ss_ão sub_meter__ submi_ss_ão submi_ss_o remiss__ão	Discu tir__ discu_ss_ão repercu_tir_ repercu_ss_ão admi_tir_ admi_ss_ão	isen_to_ isenç__ão a_to_ a_ç_ão al_to_ al_ç_ar

Assinale a alternativa em que todos os vocábulos estejam grafados corretamente:

01)   Xou CH:
a)   xingar, xisto, enxaqueca
b)   mochila, flexa, mexilhão
c)   cachumba, mecha, enchurrada
d)   encharcado, echertado, enxotado

02)   Eou I:
a)   femenino, sequer, periquito
b)   impecilho, mimeógrafo, digladiar
c)   intimorato, discrição privilégio
d)   penico, despêndio , selvícola

03)   Sou Z:
a)   ananás, logaz, vorás, lilaz
b)   maciez, altivez, pequenez, tez
c)   clareza, duqueza, princesa, rez
d)   guizo, granizo siso, rizo

04) G ou J:
a) sarjeta, argila b) pajem, monje c) tigela lage d) gesto, geito

05) SS, C, Ç:
a) massiço, sucinto b)à beça, craço c) procissão, pretencioso

d) assessoria, possessão

06)   O ou U:
a)   muela, bulir, taboada
b)   borbulhar, mágoa, regurgitar
c)   cortume, goela, tabuleta
d)   entupir, tussir, polir

07) Sou Z:
a) rês, extaziar b) ourivez, cutizar c) bazar, azia d) induzir, tranzir

08) Xou CH: a) michórdia, ancho b) archote, faxada c) tocha, coxilo
d) xenofobia, chilique

9)   SS ou Ç:
a)   endosso, alvíssaras, grassar
b)   lassidão, palissada, massapê
c)   chalassa, escasso, massarico
d)   arruassa, obsessão, sossobrar

10)   Xou CH:
a)   chafariz, pixe pecha
b)   xeque, salsixa, esquixo
c)   xuxu, puxar, coxixar
d)   muxoxo, chispa, xangô

11)   G ou J:
a)   agiota, beringela, canjica
b) jeito, algibeira, tigela
c)   estranjeiro, gorjeito, jibóia
d)   enjeitar, magestade, gíria

12)   Xou CH:
a)   flexa, bexiga, enxarcar
b)   mexerico, bruxelear, chilique
c)   faixa, xalé, chaminé
d)   charque, chachim, caximbo

13)   S ou Z:
a)   aridez, pesquizar, catalizar
b)   abalizado, escassez, clareza
c)   esperteza, hipnotisar, deslise
d)   atroz, obuz, paralização

14)   G ou J:
a)   monje tijela lojista ultraje
b)   anjinho, rijidez, angina jia
c)   herege, frege, pajé, jerimum
d)   rabujento, rigeza, goló, jesto

CORREÇÕES DA AULA 5

1)Este é o _agente___ de que lhe falei. II. Quanto maior é a fé daquele povo, _mais____ alegria eles têm. III. Desse __jeito_____ Fernando vai longe.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas na mesma ordem das anteriores:A

a)a gente / mas / jeito b)agente / mais / jeito

c)agente / mas / jeito d)a gente / mais / jeito

2) Marque a alternava que a escrita esteja de acordo as normas da língua portuguesa.

a)Estudaram bastante mais não conseguiram aprovação no vestibular

b)Quanto mas os alunos estudam mas chances de aprovação;

c)Quanto mais tempo de estudo mais possibilidade de aprovação;

d)Alunos mas estudiosos terão melhores oportunidades.

3)Eu trabalho duro, __mas_____ mal consigo pagar as contas;

O mundo está cheio de pessoas __más______;

Quanto _mais________ eu durmo, ____mais______ cansada fico;

Os empresários estão cada vez _mais_______ ricos;

Eu tento ser forte, __mas_______ às vezes não consigo.

a)Mas – Más – Mais/mais – Mais – Mas. b)Mas–Mas – Mais/mas – Mais – Mas.

c)Mais – Más –Mais/mais – Mais – Mas d)Mas – Más – Mais/mas– Mais–Mais.

4) Ele chegou _a____ tempo de acompanhar o segundo tempo da partida de futebol.

___Há__ várias diferenças entre o verbo “haver” e a preposição “a”.

__Há___ muitos anos não viajava para o exterior.

___A__ dois meses da promoção, pediu demissão da empresa onde trabalhava.

O office-boy entregou __à___ funcionária os documentos.

A alternativa que preenche corretamente as lacunas das orações acima é:

a) há – há – há – à – a b) a – há – há – a – à

c) a – há – a – há – à d) à – a – a – a – há

5)Todas as proposições estão corretas, exceto:

a) A pizza foi entregue em domicílio.

b) Os convidados da festa foram levados a domicílio.

c) A partir de fevereiro estaremos de férias.

d) Em vez de subir, o elevador desceu.

e) À partir de hoje os alunos terão aulas de informática.

6)I. Em vez de descansar, preferiu pegar a estrada durante o feriado.

II. Ao invés de sorrir, chorou com a surpresa que recebeu dos amigos.

III. A entrega foi feita através dos correios.

IV. O pássaro entrou na porta através da janela aberta.

V. O pagamento foi feito a vista.

Estão corretas as seguintes proposições:

a) I, II e IV. b) II e V. c) I, III e IV. d) IV e V. e) I e III.

7)Empregue corretamente os termos “mas” e “mais”:

Ele saiu cedo de casa, _____ o congestionamento o atrasou.

Sem _____ nem menos, decidiu viajar para a Europa.

Giovana era a aluna _____ inteligente de sua turma.

Eles estavam felizes, _____ a chuva atrapalhou a cerimônia de casamento ao ar livre.

a) mais – mas – mas – mais b) mais – mais – mais – mas

c) mas – mais – mais – mas d) mas – mas – mas – mais

8 Complete com a ou há:

a) Daqui __a_ três anos atingirei __a_ maioridade.

b) _Há__ seis semanas que não vejo Juliano.

c) Estou te esperando _há_ horas.

d) O sino soará daqui _a__ cinco minutos.

e) Chegou _há__ cerca de duas semanas.

f) Não nos vemos _há_ alguns anos.

g) Naquele lugar, _há__ uma vila com casas bem antigas.

h) Quando __há_ uma semana eu disse que iria à Austrália, ela reclamou.

i) _A__ poucos quilômetros da cidade, _há__ uma feira de antiguidades.

j) Há___ muito tempo que não _há__ mais vagas naquela empresa.

9) . Assinale a frase em que o uso de “por que” está errado.

a) Você sabe por que ela foi embora? b) Por que você quer saber isso?
c) Essa decisão foi tomada por que? d) Alguém sabe por que estamos aqui?

10) Indique em qual frase o uso de “porque” está correto.

a) Porque você está gritando comigo? b) Vou embora porque estou muito cansada. c) Alguém que me diga o porque de tanta confusão!
d) A Helena sabe porque foi chamada à direção?

11) Assinale a opção que completa as lacunas de forma correta.

Eu não fui à reunião __________ estava cansada e não entendo __________ isso está sendo criticado por todos. __________ falam todos sobre isso? __________?

a) porque, por quê, porquê, por quê. b) por que, porquê, por que, porquê.
c) porque, por que, por que, por quê.

12) Nas frases seguintes, substitua as palavras destacadas por: porque, por que, por quê ou porquê.

a) Ela chegou atrasada pois apanhou um engarrafamento enorme. porque
b) A diretora disse aquilo por qual motivo? Por quê
c) Por qual razão existe tanta rivalidade entre vocês?por que
d) Qual o motivo de tanto barulho?porquê
e) Essa foi a razão pela qual saímos do Brasil.por que

13) Complete a frase de forma correta.

Está na hora de sabermos _____________ você foi embora sem dar explicações. a) por quê b) por que c) porque d) porquê

14). Assinale as opções que estão erradas.

a) As dificuldades por que passei para te fazer feliz.
b) Nunca entendi o porquê de tanta discórdia.
c) Porque você quer a minha ajuda?
d) Ele vive perguntado por quê você não fala com ele.
e) O evento foi cancelado porque estava chovendo muito.

15) Identifique a frase escrita de forma correta.

a) Por que você está aqui? b) Porque você está aqui?c) Por quê você está aqui?d) Porquê você está aqui?

16) Complete as frases com: porque, porquê, por que e por quê.

a) _Por que_________ motivo você não atendeu seu celular?
b) As obras foram realizadas _porque_________ houve reclamações dos moradores.
c) Qual o porquê__________ dessa sua atitude?
d) Apenas perguntei ___por que_______ ela estava chateada.
e) __Porque________ ia embriagado, o condutor foi multado pelo policial.
f) Ontem houve greve de professores. Você sabe ___por quê_______?
g) As escolas __por que________ passei estavam com sobrelotação de alunos.
h) Apenas fiz isso __porque________ eu quis.
i) Ninguém compreendeu o ___porquê_______ do cancelamento do jantar.

17)Marque a alternativa cujas palavras completam as lacunas dos períodos a seguir:

________ algumas horas acabou a última ________ do cinema. A __________ dos ingressos gratuitos pelo shopping ocorreu no dia 5 de janeiro na ____________ de cosméticos da loja “The Rux”.

a) A / sessão / secção / cessão. b) Há / cessão / seção / sessão.

c) À / seção / sessão / sessão. d) A / sessão / cessão / secção.

e) Há / sessão / cessão / seção.

18)A alternativa que completa corretamente o período a seguir é:

Daqui _____ pouco, terá início a ________ de autógrafos da maior autora de literatura indígena da América Central, a qual será realizada na ___________ kids and teen da livraria Bonfilos.

a) a – sessão – tensão. b) à – seção – tenção.

c) a – sessão – seção. d) há – seção – tensão.

19) Assinale a série que preenche corretamente as lacunas:

I. Encontraram a criança na ......................... de brinquedos.

II. A escalação do time saiu na ....................... de esportes do jornal.

III. Os pais concordaram com a ...................... de livros à biblioteca.

IV. A ................... da câmara de vereadores durou duas horas.

a) Sessão; seção; sessão; cessão. b) Seção; seção; cessão; sessão.

c) Seção; sessão; cessão; sessão. d) Sessão; cessão; seção; sessão.

20)Assinale o item em que se encontram as respectivas palavras para preencher corretamente as lacunas da seguinte frase:

“Na __________ plenária, estudou-se a urgente imposição da __________ das salas à Ação Comunitária””

a) cessão – sessão. b) secção – sessão.c) seção – sessão.

d) sessão – cessão e) sessão – seção.

Professora Débora

Turma: 91

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8º Ano Língua portuguesa Professora Sandra

Lembra do OBJETO DIRETO e do OBJETO INDIRETO? Tem também o OBJETO DIRETO E INDIRETO! LEMBROU? Está aí no caderno de vocês com as definições e exercícios!

Vamos relembrar:

Objeto direto

O objeto direto completa o sentido de um verbo transitivo direto, sem a presença obrigatória de uma preposição.

Verbos transitivos diretos são verbos que necessitam de um complemento que conclua o seu sentido.

Mariana comeu o quibe.

Objeto indireto

O objeto indireto completa o sentido de um verbo transitivo indireto, com a presença obrigatória de uma preposição.

Verbos transitivos indiretos são verbos que necessitam de um complemento que conclua o seu sentido com o uso da preposição.

Meu amigo gosta de corrida.

Objeto Direto e Indireto

São complementos que têm a função de completar e, assim, dar sentido às orações cujos verbos são transitivos. Por esse motivo, eles são chamados de complementos verbais.

Exemplos

Ana emprestou o livro ao colega. (verbo transitivo direto e indireto)

Enquanto o objeto direto não é acompanhado necessariamente por preposição ("o livro"), no objeto indireto o uso da preposição é obrigatória ("ao colega").

Agora vamos analisar as orações abaixo e encontrar os objetos (objeto direto, objeto indireto e objeto direto e indireto), ou seja, os seus complemento verbais. Faça como o exemplo:

a) Necessitamos de sua ajuda na pesquisa.
Necessitamos – Verbo transitivo indireto
de sua ajuda – objeto indireto

b) O diretor fez as recomendações aos alunos.

____________________________________
____________________________________
____________________________________

c) A plateia aplaudiu o artista famoso.

____________________________________
____________________________________

d) As encomendas foram entregues aos moradores.

______________________________________
______________________________________

e) Marta pegou o livro e entregou ao professor.

____________________________________

f) Confio em meus amigos.

____________________________________

Estou à disposição de vocês pelo whats, no nosso grupo!

TURMA 81

Língua portuguesa – Professora Sandra

Aula 1 – EAD – Exercícios sobre os conteúdos: VERBOS, SUJEITOS E TIPOS DE SUJEITOS.

Aviso importante: todo o exercício deverá ser copiado no caderno, ou seja, copiar as questões e as respostas no teu caderno para possível avaliação no retorno das nossas aulas.

1. Encontre o verbo de cada oração (sublinhe):

a.Os alunos entendem a importância da preservação dos recursos naturais para as gerações futuras.

b. Nós nos preocupávamos com a desigualdade social no país.

c. É importante que todos saibam sobre a importância da ação do homem sobre a natureza.

d. O voo fez duas escalas antes de chegar ao Brasil.
e. Só poderei brincar quando eu terminar a tarefa.

2. Identifique o verbo, sublinhe o sujeito (quando houver) e indique a classificação em cada oração.

Ex.:.Você e ele também são importantes. Sujeito composto

a. Há muitas vagas
b. Chegaram ele e o irmão.
c. Apareceu no bairro um novo circo.
d. Fui ao médico hoje pela manhã.
e. São felizes essas crianças.

PROFA.ELIANE ALTENETTER

AULAS EAD LÍNGUA PORTUGUESA-PROFA.ELIANE ALTENETTER

Aviso importante

Alunos, todos os conteúdos e exercícios deverão ser copiados no caderno. Não esqueça de responder as atividades para que no retorno possamos corrigi-las e avaliá-las.

Turmas: 202 e 217

Conteúdo: Classe gramatical: substantivo

AO VIVO | Últimas notícias sobre o coronavírus no Brasil e no mundo

Número de mortos em todo mundo chega a 11.400 pessoas, e Brasil registra mais de 900 casos. Número de empobrecidos na América Latina deve crescer 35%

EL PAÍS

São Paulo , Brasília , Madri - 21 MAR 2020 - 10:41BRT

O número de casos de infecções provocadas pela pandemia do coronavírus chegou a 11.400 em todo o mundo. No Brasil, ao menos 904 pessoas no Brasil foram contaminadas, e 11 morreram. Em meio ao caos na saúde, o Governo de Jair Bolsonaro reduziu a estimativa de crescimento do país. A previsão do PIB caiu de 2,1% para 0,02%, quase zero. A ONU fez uma projeção de aumento de 35% das pessoas que vivem abaixo da linha da pobreza na América Latina em função da crise. Em Portugal o número de mortos dobrou de sexta-feira para sábado, de seis vítimas para 12. O surto global fez com que países da América Latina e regiões dos EUA seguissem a Europa e determinassem quarentena obrigatória de seus moradores. São Paulo, epicentro do vírus no Brasil, decidiu fechar parques e Detran. O Estado também decretou “calamidade pública”.

Qual é o gênero do texto acima?___________________________________

Substantivo é a palavra que dá nome ao ser.

Ø máscara:nome de um objeto

Ø Bolsonaro:nome de uma pessoa

Ø chuva:nome de um fenômeno

Além de objeto, pessoa e fenômeno, o substantivo dá nome a outros seres:

Ø lugares:Brasil, EUA

Ø sentimentos:medo, pânico

Ø estados:tristeza, alegria

Ø qualidades:honestidade, sinceridade

Ø ações:corrida, saída

Os substantivos podem ser flexionados em:

gênero (masculino e feminino);

número (singular e plural) ;

grau (aumentativo e diminutivo).

Os substantivos são classificados em : comum, próprio, simples, composto, concreto, abstrato, primitivo, derivado e coletivo.

Substantivo Comum

Os substantivos comuns são as palavras que designam os seres da mesma espécie de forma genérica:Exemplos: pessoa, gente, país.

Substantivo Próprio

Os substantivos próprios, grafados em letra maiúscula, são palavras que particularizam seres, entidades, países, cidades, estados da mesma espécie. Exemplos: Brasil, São Paulo, Maria.

Substantivo Simples

Os substantivos simples são formados por apenas uma palavra. Exemplos: casa, carro, camiseta.

Substantivo Composto

Os substantivos compostos são formados por mais de uma palavra. Exemplos:

guarda-chuva, guarda-roupa, beija-flor.

Substantivo Concreto

Os substantivos concretos designa as palavras reais, concretas, sejam elas pessoas, objetos, animais ou lugares. Exemplos: menina, homem, cachorro.

Substantivo Abstrato

Os substantivos abstratos são aqueles relacionados aos sentimentos, estados, qualidades e ações. Exemplos: beleza, alegria, bondade.

Substantivo Primitivo

Os substantivos primitivos, como o próprio nome indica, são aqueles que não derivam de outras palavras. Exemplos: casa, folha, chuva.

Substantivo Derivado

Os substantivos derivados são aquelas palavras que derivam de outras.Exemplos: casarão (derivado de casa), folhagem (derivado de folha), chuvarada (derivado de chuva).

Substantivo Coletivo

Os substantivos coletivos são aqueles que se referem a um conjunto de seres. Exemplos: flora (conjunto de flores), álbum (conjunto de fotos), colmeia (conjunto de abelhas).

Abecedário ou alfabeto - de letras distintas que representam fonemas em um determinado idioma.
Abotoadura - botão de qualquer peça de vestuário
Abutres - bando
Acervo - de quadros
Acompanhantes - comitiva / cortejo / séqüito
Alameda - árvore em linha
Álbum - de fotografias, de figurinhas
Alcatéia - de lobos
Atlas - de mapas
Ator – elenco
Baixela - de utensílios de mesa
Biênio - dois anos
Bimestre - dois meses
Cacho - de frutas, quando reunidas sob um mesmo talo.
Choldra - de malandros
Banca: grupo de examinadores
Banda: grupo de instrumentistas
Bando: grupo de desordeiros
Batalhão: grupo de soldados
Caravana: grupo de viajantes
Cavalgada: grupo de cavaleiros
Comunidade: grupo de cidadãos
Corja ou Choldra: grupo de malandros
Chusma: grupo de gente
Concílio: grupo de bispos
Conclave: grupo de cardeais reunidos para eleger o papa
Congresso: grupo de parlamentares
Corpo docente: grupo de professores
Elenco: grupo de atores, artistas
Exército: grupo de soldados
Falange: grupo de soldados ou anjos
Família: grupo dos parentes
Farândola: grupo de mendigos
Horda: grupo de bandidos invasores
Junta: grupo de médicos, credores, examinadores
Júri: grupo de jurados
Legião: grupo de soldados, anjos ou demônios
Malta: grupo de malfeitores
Multidão: grupo grande de pessoas
Orquestra: grupo de instrumentistas
Plateia: grupo de espectadores
Plêiade: grupo de artistas correlacionados
População ou Povo: grupo de pessoas de uma determinada região
Prelatura: grupo de bispos
Prole: grupo de filhos
Quadrilha: grupo de bandidos ou grupo de dança coletiva das festas juninas
Tertúlia: grupo de parentes ou amigos
Time: grupo de jogadores
Tripulação: grupo de marinheiros ou aviadores
Tropa: grupo de soldados
Turma: grupo de alunos de uma mesma classe

Exercícios

1)Identifique no texto acima os substantivos.

2)Transcreva do texto:

Ø os substantivos próprios:

Ø os substantivos abstratos:

Ø os substantivos comuns:

3)Identifique nos textos abaixo os substantivos e classifique-os:

Gênero dos Substantivos

De acordo com o gênero (feminino e masculino) das palavras substantivas, elas são classificadas em:

· Substantivos Biformes: apresentam duas formas, ou seja, uma para o masculino e outra para o feminino, por exemplo: professor e professora; amigo e amiga.

Formação do feminino dos substantivos biformes

1) Substantivos terminados em –o átono formam o feminino ao substituir a desinência por –a. Exemplos: gato - gata, lobo - loba, menino - menina.

2) Substantivos terminados em consoantes formam o feminino com o acréscimo do –a. Exemplos: freguês - freguesa, deus - deusa, contador - contadora.

3) Substantivos terminados em –ão podem formar o feminino de três formas:

3.1) Mudando o final –ão para –oa. Exemplos: ermitão - ermitoa, leitão - leitoa, patrão - patroa;

3.2) Mudando o final –ão para –ã. Exemplos: anão - anã, campeão - campeã, cidadão - cidadã;

3.3) Mudando o final –ão para –ona. Exemplos: espertalhão - espertalhona, folião - foliona, pobretão - pobretona.

4)Substantivos terminados em –or formam normalmente o feminino com o acréscimo da desinência –a, –eira ou –triz. Exemplos: leitor - leitora, arrumador - arrumadeira, imperador - imperatriz.

5) Substantivos que referem-se a títulos de nobreza formam o feminino com as terminações–esa, –essa e –isa. Exemplos: barão - baronesa, abade - abadessa, sacerdote - sacerdotisa.

6) Substantivos terminados em–e são uniformes, mas há exceções em que é acrescentado o –a ao fim da palavra. Exemplos: elefante - elefanta, governante - governanta, gigante - giganta.

7)Por palavras diferente: homem-mulher, cavalheiro-dama

8) Outros Casos:

· Avô - avó

· Cônego - canonisa

· Cônsul - consulesa

· Czar - czarina

· Frade - freira

· Herói - heroína

· Maestro - maestrina

· Poeta - poetisa

· Profeta - profetisa

· Rapaz - rapariga ou moça

· Rei - rainha

· Réu - ré

· Substantivos Uniformes: somente um termo especifica os dois gêneros (masculino e feminino), sendo classificados em:

o Epicenos: palavra que apresenta somente um gênero e refere-se aos animais, por exemplo: foca (macho ou fêmea).

o Sobrecomum: palavra que apresenta somente um gênero e refere-se às pessoas, por exemplo: criança (masculino e feminino).

o Comum de dois gêneros: termo que se refere aos dois gêneros (masculino e feminino), identificado por meio do artigo que o acompanha, por exemplo: "o artista" e "a artista".

Com o adjetivo: bom cliente ou boa cliente e com pronomes :meu fã ou minha fã.

Veja!!

· Quanto ao gênero, os substantivos de origem grega terminados em "ema" e "oma" são masculinos, por exemplo: teorema, poema.

· Há os substantivos com particularidades:

aqueles utilizados para os dois gêneros sem alteração do significado, por exemplo: o personagem e a personagem.

· Existem alguns substantivos que variando de gênero, mudam seu significado, por exemplo: "o cabeça" (líder), "a cabeça" (parte do corpo humano).

· São só masculinos: sósia, dó, o grama(peso), clã, o guaraná.

· São só femininos: alface,cal, dinamite, comichão.

Exercícios:

1)Classifique os substantivos abaixo em biformes ou uniformes. Se uniformes, diga se é comum de dois, epiceno ou sobrecomum.

Sapo elefante mestre cidadão francês

Folião poeta indivíduo criatura testemunha

Colega rã cúmplice bebê cientista

Paciente pigmeu rapariga papa maestre

Dom guri oficial monge ateu

Número dos Substantivos

De acordo com o número do substantivo, eles são classificados em:

· Singular: palavra que designa uma única coisa, pessoa ou um grupo, por exemplo: bola, mulher.

· Plural: palavra que designa várias coisas, pessoas ou grupos, por exemplo: bolas, mulheres.

Veja que alguns substantivos são empregados somente no plural, por exemplo: costas, férias, óculos, trevas, núpcias, dentre outros.

PLURAL DOS SUBSTANTIVOS SIMPLES

A formação do plural para os substantivos simples é baseada nas seguintes regras gramaticais:

1. Terminados em vogal e ditongo oral, há acréscimo de s, por exemplo: chapéu - chapéus; sofá - sofás; bola - bolas.

2. Terminados em n, há acréscimo de s ou es, por exemplo: cânon - cânones; hífen - hifens ou hífenes; pólen - polens ou pólenes.

3. Terminados em m, há acréscimo de ns, por exemplo: álbum - álbuns; homem - homens; item - itens.

4. Terminados em r e z, há acréscimo de es, por exemplo: sonar - sonares; raiz - raízes; sênior - seniores.

5. Terminados em al, el, ol, ul, troca-se o l por is (há exceções, por exemplo: mal e males, cônsul e cônsules). Alguns exemplos: quintal - quintais; hotel - hotéis; farol - faróis.

6. Terminados em il fazem o plural de duas maneiras:

o Oxítonos em is, por exemplo: canil - canis; barril - barris;

o Paroxítonos em eis, por exemplo: míssil - mísseis; fóssil - fósseis.

7. Terminados em s fazem o plural de duas maneiras:

o Monossilábicos ou Oxítonos mediante o acréscimo de es, por exemplo: ás - ases; retrós - retróses;

o Paroxítonos ou Proparoxítonos permanecem invariáveis, por exemplo: o ônibus - os ônibus; o lápis - os lápis.

8. Terminados em ão fazem o plural de três maneiras:

o substituindo o -ão por -ões, por exemplo: falcão - falcões;

o substituindo o -ão por -ães, por exemplo: escrivão - escrivães;

o substituindo o -ão por -ãos, por exem
plo: cidadãos - cidadãos.

9. Terminados em x ficam invariáveis, por exemplo: o látex - os látex; o tórax - os tórax

PLURAL DOS SUBSTANTIVOS COMPOSTOS

A formação do plural dos substantivos compostos depende da forma como são grafados, do tipo de palavras que formam o composto e da relação que estabelecem entre si. Aqueles que são grafados sem hífen comportam-se como os substantivos simples:

aguardente e aguardentes

girassol e girassóis

pontapé e pontapés

malmequer e malmequeres

Para pluralizar os substantivos compostos cujos elementos são ligados por hífen, observe as orientações a seguir:

a) Quando as duas palavras forem substantivos, pode-se optar por colocar apenas o primeiro elemento ou ambos no plural:

palavra-chave = palavras-chave ou palavras-chaves

couve-flor = couves-flor ou couves-flores

bomba-relógio = bombas-relógio ou bombas-relógios

peixe-espada = peixes-espada ou peixes-espadas

b) Flexionam-se os dois elementos, quando formados de:

substantivo + adjetivo = amor-perfeito e amores-perfeitos

adjetivo + substantivo = gentil-homem e gentis-homens

numeral + substantivo = quinta-feira e quintas-feiras

c) Flexiona-se somente o segundo elemento, quando formados de:

verbo + substantivo = guarda-roupa e guarda-roupas

palavra invariável + palavra variável = alto-falante e alto-falantes

palavras repetidas ou imitativas = reco-reco e reco-recos

d) Flexiona-se somente o primeiro elemento, quando formados de:

substantivo + preposição clara + substantivo = água-de-colônia e águas-de-colônia

substantivo + preposição oculta + substantivo = cavalo-vapor e cavalos-vapor

e) Permanecem invariáveis, quando formados de:

verbo + advérbio = o bota-fora e os bota-fora

verbo + substantivo no plural = o saca-rolhas e os saca-rolhas

f) Casos Especiais :o louva-a-deus e os louva-a-deus, o bem-te-vi e os bem-te-vis,

o bem-me-quer e os bem-me-queres, o joão-ninguém e os joões-ninguém.

EXERCÍCIOS

1)Dê o plural:

canal

papel

lençol

carretel

anzol

girassol

coronel

funil

cantil

pernil

fácil

réptil

têxtil

projétil

clipe

chope

drope

jovem

bombom

jasmim

atum

marrom

garçom

bem

rapaz

dólar

gás

juiz

clamor

rês

ímpar

abajur

noz

pires

tênis

lápis

ouríveis

grão

são

cidadão

ancião

pagão

cristão

órgão

balão

botão

canção

mamão

melão

cão

capitão

2)Identifique os substantivos invariáveis quanto ao número:

mel-pôster-ônus-vírus-gás-tórax-ônix-xerox-ônibus-francês-pirex-lápis-sal-cais-ouríveis

3)Dê o plural dos substantivos compostos: vaivém, autorretrato, cachorro-quente,

terça-feira, João-de-barro, cara de pau, laranja-lima, banana-maçã, pombo-correio,

decreto-lei, mapa-múndi, beija-flor, paraqueda, saca-rolha, alto-falante

Grau dos Substantivos

De acordo com o grau dos substantivos, eles são classificados em aumentativo e diminutivo:

Aumentativo

Palavra que indica o aumento do tamanho de algum ser ou alguma coisa. Divide-se em:

· Analítico: substantivo acompanhado de um adjetivo que indica grandeza, por exemplo: casa grande.

· Sintético: substantivo com acréscimo de um sufixo indicador de aumento, por exemplo: casarão.

Relação de alguns sufixos com sentido aumentativo:

- aço – jogaço

- anzil – corpanzil

- ão – gatão

- ázio – copázio

- uça – dentuça

- ona - mulherona

- arra – bocarra

- orra – cabeçorra

- az – pratalhaz

Diminutivo

Palavra que indica a diminuição do tamanho de algum ser ou alguma coisa. Divide-se em:

· Analítico: substantivo acompanhado de um adjetivo que indica pequenez, por exemplo: casa pequena.

· Sintético: substantivo com acréscimo de um sufixo indicador de diminuição, por exemplo: casinha.

Relação de alguns sufixos com sentido diminutivo:

-acho – rio - riacho

-inho – livro - livrinho

- ote – caixa – caixote

- ejo – lugar – lugarejo

-(z)inho – jardim – jardinzinho

- ebre – casa – casebre

- eta – sala -saleta

- isco – chuva – chuvisco

EXERCÍCIOS

1) 2)Com o auxílio dos sufixos abaixo, forme o aumentativoo sintético das palavras dadas.

ão-aça-aço-orra-eirão-arrão-arra-aréu

chapéu- mão- rico-

rapaz- nariz- perna-

cabeça- beiço- inseto-

voz- povo- navio-

2)Com o auxílio dos sufixos abaixo, forme o diminutivo sintético das palavras

dadas.

Ola-acho-eto-ico-ote-eta-im-cula-ete-ela-ejo-ilho

fio- namoro- aldeia-

rua- vila- rio-

velho- poema- vidro-

flauta- parte- história-

AULAS EAD LÍNGUA PORTUGUESA-PROFA.ELIANE ALTENETTER

Aviso importante

Alunos, todos os conteúdos e exercícios deverão ser copiados no caderno. Não esqueça de responder as atividades para que no retorno possamos corrigi-las e avaliá-las.

3º ano –Turmas: 317

Conteúdo:Gêneros textuais , Conjunções Subordinativas

1)Diga o gênero dos textos abaixo:

a)CORONAVÍRUS CID10:

Os coronavírus (CoV) são uma grande família viral, conhecidos desde meados dos anos 1960, que causam infecções respiratórias em seres humanos e em animais. Geralmente, infecções por coronavírus causam doenças respiratórias leves a moderada, semelhantes a um resfriado comum. A maioria das pessoas se infecta com os coronavírus comuns ao longo da vida, sendo as crianças pequenas mais propensas a se infectarem. Os coronavírus comuns que infectam humanos são alpha coronavírus 229E e NL63 e beta coronavírus OC43, HKU1.
Alguns coronavírus podem causar síndromes respiratórias graves, como a síndrome respiratória aguda grave que ficou conhecida pela sigla SARS da síndrome em inglês “Severe Acute Respiratory Syndrome”. SARS é causada pelo coronavírus associado à SARS (SARS-CoV), sendo os primeiros relatos na China em 2002. O SARS-CoV se disseminou rapidamente para mais de doze países na América do Norte, América do Sul, Europa e Asia,

infectando mais de 8.000 pessoas e causando entorno de 800 mortes, antes da epidemia global de SARS ser controlada em 2003. Desde 2004, nenhum caso de SARS tem sido relatado mundialmente.

Em 2012, foi isolado outro novo coronavírus, distinto daquele que causou a SARS no começo da década passada. Esse novo coronavírus era desconhecido como agente de doença humana até sua identificação, inicialmente na Arábia Saudita e, posteriormente, em outros países do Oriente Médio, na Europa e na África. Todos os casos identificados fora da Península Arábica tinham histórico de viagem ou contato recente com viajantes procedentes de países do Oriente Médio – Arábia Saudita, Catar, Emirados Árabes e Jordânia.
Pela localização dos casos, a doença passou a ser designada como síndrome respiratória do Oriente Médio, cuja sigla é MERS, do inglês “Middle East Respiratory Syndrome” e o novo vírus nomeado coronavírus associado à MERS (MERS-CoV).

Manifestações Clínicas
           Os coronavírus humanos comuns causam infecções respiratórias brandas a moderadas de curta duração. Os sintomas podem envolver coriza, tosse, dor de garganta e febre. Esses vírus algumas vezes podem causar infecção das vias respiratórias inferiores, como pneumonia. Esse quadro é mais comum em pessoas com doenças cardiopulmonares, com sistema imunológico comprometido ou em idosos.
O MERS-CoV, assim como o SARS-CoV, causam infecções graves. Para maiores informações sobre as manifestações clínicas do MERS-CoV, acesse a página sobre MERS-CoV.       Período de incubação       De 2 a 14 dias

Período de Transmissibilidade
            De uma forma geral, a transmissão viral ocorre apenas enquanto persistirem os sintomas É possível a transmissão viral após a resolução dos sintomas, mas a duração do período de transmissibilidade é desconhecido para o SARS-CoV e o MERS-CoV. Durante o período de incubação e casos assintomáticos não são contagiosos.

Transmissão inter-humana
            Todos os coronavírus são transmitidos de pessoa a pessoa, incluindo os SARS-CoV, porém sem transmissão sustentada. Com relação ao MERS-CoV, existem a OMS considera que há atualmente evidência bem documentada de transmissão de pessoa a pessoa, porém sem evidencias de que ocorra transmissão sustentada.

Modo de Transmissão
            De uma forma geral, a principal forma de transmissão dos coronavírus se dá por contato próximo* de pessoa a pessoa.

          * Definição de contato próximo: Qualquer pessoa que cuidou do paciente, incluindo profissionais de saúde ou membro da família; que tenha tido contato físico com o paciente; tenha permanecido no mesmo local que o paciente doente (ex.: morado junto ou visitado).

Fonte de infecção
A maioria dos coronavírus geralmente infectam apenas uma espécie animal ou, pelo menos um pequeno número de espécies proximamente relacionadas. Porém, alguns coronavírus, como o SARS-CoV podem infectar pessoas e animais. O reservatório animal para o SARS-CoV é incerto, mas parece estar relacionado com morcegos. Também existe a probabilidade de haver um reservatório animal para o MERS-CoV que foi isolado de camelos e de morcegos.
Fonte:www.saude.sp.gov.br › resources › areas-de-vigilancia › coronavirus

c) PANDEMIA DE CORONAVÍRUS

AO VIVO | Últimas notícias sobre o coronavírus no Brasil e no mundo

Doria decreta quarentena em São Paulo a partir de terça-feira, por 15 dias. Estado tem 15 mortes, com 396 casos confirmados

EL PAÍS

São Paulo , Brasília , Madri - 21 MAR 2020 - 14:53BRT

Por causa da crise do coronavírus, o Estado de São Paulo vai entrar em quarentena, com fechamento de todo comércio não essencial, a partir da terça-feira, dia 24. A medida foi anunciada pelo governador de São Paulo, João Doria (PSDB), neste sábado e vai durar, em princípio, até o dia 7 de abril. A obrigação de encerrar as atividades ao público vale para restaurantes, bares e cafés, que podem funcionar em regime de delivery, se quiserem. A população segue com a recomendação de ficar em casa. Doria prometeu usar a polícia para reprimir quem não obedecer o veto a aglomerações, e citou festas e bailes funks como exemplo do que não pode ocorrer. As autoridades paulistas confirmaram 396 caos e 15 mortes no Estado. No mais recente balanço nacional sobre a doença, da sexta-feira à tarde, o Ministério da Saúde contabiliza 904 pessoas contaminadas, e 11 que morreram (o número não leva em conta um idoso que estava internado em Petrópolis, no Rio, cuja morte foi confirmada neste sábado nem os novos números de São Paulo). Em meio ao caos na saúde, o Governo de Jair Bolsonaro reduziu a estimativa de crescimento do país. A previsão do PIB caiu de 2,1% para 0,02%, quase zero. A ONU fez uma projeção de aumento de 35% das pessoas que vivem abaixo da linha da pobreza na América Latina em função da crise. Em Portugal o número de mortos dobrou de sexta-feira para sábado, de seis vítimas para 12. O surto global fez com que países da América Latina e regiões dos EUA seguissem a Europa e determinassem quarentena obrigatória de seus moradores.

2)Dê a classe gramatical dos das palavras sublinhadas no texto C.

3) Identifique nos trechos abaixo as conjunções coordenativas:

a)Pela localização dos casos, a doença passou a ser designada como síndrome respiratória do Oriente Médio, cuja sigla é MERS, do inglês “Middle East Respiratory Syndrome” e o novo vírus nomeado coronavírus associado à MERS (MERS-CoV).

b)* Definição de contato próximo: Qualquer pessoa que cuidou do paciente, incluindo profissionais de saúde ou membro da família; que tenha tido contato físico com o paciente; tenha permanecido no mesmo local que o paciente doente (ex.: morado junto ou visitado).

c)Fonte de infecção
A maioria dos coronavírus geralmente infectam apenas uma espécie animal ou, pelo menos um pequeno número de espécies proximamente relacionadas. Porém, alguns coronavírus, como o SARS-CoV podem infectar pessoas e animais. O reservatório animal para o SARS-CoV é incerto, mas parece estar relacionado com morcegos. Também existe a probabilidade de haver um reservatório animal para o MERS-CoV que foi isolado de camelos e de morcegos.

CONJUNÇÕES SUBORDINATIVAS

São aquelas que ligam orações dependentes.

Ex.: Doria prometeu usar a polícia para reprimir os desobedientes.

Conjunções subordinativas
Tipo	Função	Conjunções/conectores/articuladores
Causais	exprimem causa	porque, como, uma vez que, já que
Concessivas	exprimem concessão	embora, ainda que, mesmo que, apesar de que
Condicionais	exprimem condição ou hipótese	se, desde que, contanto que, caso, se
Conformativa	exprimem conformidade	conforme, segundo, como, consoante
Comparativas	estabelecem comparação	como, mais...do que, menos...do que
Consecutivas	exprimem consequência	de forma que, de sorte que, que
Finais	exprimem finalidade	a fim de que, que, porque, para que
Proporcionais	estabelecem proporção	à medida que, à proporção que, ao passo que
Temporais	indicam tempo:	quando, depois que, desde que, logo que, assim que

EXERCÍCIOS

1. Classifique as conjunções destacadas nas frases abaixo:

a) Hoje estou com um humor péssimo, porque briguei com mamãe.

b) Quando acordei, minha bolsa havia sumido.

c) Conforme eu já sabia, tirei nota baixa.

d) Ainda que eu sofra, não voltarei.

e) Caso você saia, feche a porta.

f) Estudei o assunto, mas não entendi nada.

g) Li e reli o livro.

h) Ou você me engana ou não está maduro.

i) Não só se atrasou, mas também esqueceu o trabalho de português.

j) À proporção que estuda, mais aprende.

2. Em: “... ouviam-se amplos bocejos, fortes como o marulhar das ondas...” a partícula como expressa uma ideia de:

a) causa
b) explicação
c) conclusão
d) proporção
e) comparação

3. “Entrando na faculdade, procurarei emprego”, oração sublinhada pode indicar uma idéia de:

a) concessão
b) oposição
c) condição
d) lugar
e) consequência

4. Assinale a sequência de conjunções que estabelecem, entre as orações de cada item, uma correta relação de sentido.

1. Correu demais, ... caiu.
2. Dormiu mal, ... os sonhos não o deixaram em paz.
3. A matéria perece, ... a alma é imortal.
4. Leu o livro, ... é capaz de descrever as personagens com detalhes.
5. Guarde seus pertences, ... podem servir mais tarde.

a) porque, todavia, portanto, logo, entretanto
b) por isso, porque, mas, portanto, que
c) logo, porém, pois, porque, mas
d) porém, pois, logo, todavia, porque
e) entretanto, que, porque, pois, portanto

Locução conjuntiva

É um conjunto de duas ou mais palavras que, juntas, atuam como uma conjunção, ligando orações.

A maior parte das locuções conjuntivas é formada por uma preposição, um particípio ou um advérbio seguido da partícula que.

Exemplos de locuções conjuntivas

desde que;
visto que;
já que;
antes que;
até que;
sem que;
dado que;
posto que;
ainda que;
por mais que;
logo que;
a fim de que;
uma vez que;
à medida que;
…

Exemplos

O telefone parou de tocar assim que cheguei a casa.
Continuaremos amigas mesmo que você se mude do Brasil.
Falei com todos pessoalmente para que não houvesse confusões.
Não obstante meus esforços, o plano não funcionou.
Já posso ir embora, um vez que você já chegou.

EXERCÍCIOS
Sublinhe as conjunções ou locuções conjuntivas das orações abaixo.

No pontilhado, diga o tipo de relação estabelecida por essa conjunção.

1) Como todos previam, o problema está piorando. ............................................

2) Posto que você não goste, seu trabalho está bom. ......................................................

3) Como ele entrou sério na sala, ninguém ousou reclamar. .....................................

4) Você poderá fazer um belo bolo, desde que procura uma receita. ..................................

5) Você fala pouco, uma vez que não gosta de discutir.....................................

6) Ele tremia tanto, que nem podia ficar em pé. ..................................................

7) Ele tentará consertar o computador, conquanto não entenda muito de informática. .................................

8) Tão grande foi o esforço que a nota foi a melhor da sala. .......................................

9) Assim que percebemos nossas falhas, fizemos as correções necessárias. ........................................

10) Desde que cheguei aqui, não ouvi nenhum comentário. ........................................

11) O homem andava balançando como um bêbado. ...................................................

12) Fale baixo para que as crianças não acordem. ..................................

13) Já que não sabes utilizar esse material, vou procurar outro .........................................................

14) Ontem estive doente, de modo que não fui à escola. ..........................................

15) Quanto mais eu estudava, mais minha mãe se orgulhava. ......................................

16) Mal o professor começou a aula, todos se calaram. ..................................................

17) Digo sempre a verdade, embora me arrependa depois...........................................................

18) No mundo há sempre menos sinceridade que violência. ........................................

19) A manifestação terminará, desde que a proposta almejada seja aceita. ...................................................

20) Quanto mais a civilização progride, mais a ecologia sofre prejuízos. ........................ ...................

II - Assinale a alternativa em que a conjunção COMO estabeleça o mesmo tipo de relação que na frase seguinte: “Tudo aconteceu COMO queríamos”.

a) Como escorregou, caiu.

b) Ficou animado como esperávamos.

c) Andava devagar como uma lesma.

d) Como me atrasei, perdi o ônibus.

e) Pulou o muro rápido como um gato.

III - Sublinhe as orações subordinadas adverbiais e classifique-as de acordo como código.

(A) proporcional

(B) comparativa

(D) conformativa

(E) condicional

(F) concessiva

(G) consecutiva

(H) final

(I ) temporal

1( ) Resolvemos entrar na sala, se bem que estivesse lotada.

2( ) Você pode se dar bem em aqui, desde que saiba dirigir.

3( ) Como o colégio era perto, sempre íamos a pé.

4( ) Mal nos aproximamos da igreja, o coração começou a bater.

5( ) A preguiça gasta a vida como a ferrugem consome o ferro.

6( ) Quanto mais corria, mais se cansava.

7( ) Ela me reconheceu apenas lhe dirigi a palavra.

8( )O aluno sentiu-se muito motivado, mesmo que estivesse cansado.

9( ) Minha imaginação se foi como o vento.

10( ) Cada um colhe segundo semeia.

11( ) Este ano estudei mais do que no ano passado.

12( ) A vida tornou-se mais agitada do que era antes.

13( ) Trabalho hoje, para que não me falte dinheiro amanhã.

14( ) Ele terá o prêmio desde que o mereça.

15( ) À proporção que se estuda, aprende-se cada vez mais.

16( ) Estarão aqui, enquanto precisarem.

17( ) Nossos sonhos se desfazem como as espumas do mar.

18( ) Deus amou tanto o mundo que lhe deu seu filho único.

19( ) Como estava muito cansado ontem, fui deitar cedo.

20( ) Ninguém é tão rico que não precise de nada.

21( ) Naquele país, segundo afirmam, há oportunidades de emprego.

22( ) Como a estrada era perigosa, dirigi com cautela.

23( ) Só chegaremos cedo, caso saiamos agora.

24( ) Como você já percebeu, eu não disponho de capital.

IV - Classifique as conjunções abaixo em (A) coordenativas explicativas ou (B) subordinativas causais .

1( )Não interrompa, porque quero assistir a esse jogo.

2( )Respondam com bastante atenção, porque as questões são difíceis.

3( )Não consegui chegar no horário, porque o trânsito estava congestionado.

4( )Fui deitar cedo, porque estava cansado.

5( )Não compre esta calça, porque sei que você não precisa.

6( )Sua roupa está rasgada porque estava brigando.

7( ) Convoque os funcionários, porque a greve já terminou.

8( )Não deixe de estudar, porque amanhã haverá prova.

9( )Não olhou a chuva porque estava com medo.

10( )Meu pai me dispensou porque tinha um trabalho importante a fazer.

Professora Carmem Cecília

TRABALHO DE LÍNGUA PORTUGUESA.

Professora Eliane

PROFA.ELIANE ALTENETTER

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Alunos, todos os conteúdos e exercícios deverão ser copiados no caderno. Não esqueça de responder as atividades para que no retorno possamos corrigi-las e avaliá-las.

3º ano –Aula 3 EAD-LP- Turmas: 317

Sujeito e predicado

Para que a oração tenha significado, são necessários alguns termos básicos: os termos essenciais.

A oração possui dois termos essenciais, o sujeito e o predicado.

Sujeito: termo sobre o qual o restante da oração diz algo.

Por Exemplo: As praias estão cada vez mais poluídas.

Sujeito

Predicado: termo que contém o verbo e informa algo sobre o sujeito.

Por Exemplo: As praias	estão cada vez mais poluídas.
	Predicado

Posição do sujeito na oração

Dependendo da posição de seus termos, a oração pode estar:

Ø Na ordem direta: o sujeito aparece antes do predicado.

Por exemplo:

As crianças	brincavam despreocupadas.
Sujeito	Predicado

Ø Na Ordem Inversa: o sujeito aparece depois do predicado.

Brincavam despreocupadas	as crianças.
Predicado	Sujeito

Ø Sujeito no Meio do Predicado:

Despreocupadas,	as crianças	brincavam.
Predicado	Sujeito	Predicado

Outro exemplo:

Os estudantes organizaram a homenagem.

Quem organizou a homenagem? Os estudantes, logo esse é o sujeito da oração.

O que foi feito? Organizaram a homenagem, logo esse é o predicado da oração.

O discurso foi modificado.

O que? “Algo” foi modificado. Essa é informação dada sobre algo, logo, esse é o predicado da oração.

O que foi modificado? O discurso. É do discurso de que se fala, logo esse é o sujeito da oração.

Exercícios

Identifique o sujeito e o predicado nas frases abaixo:

a)”A pêndula do bar martelou seis horas.”

b)”Por minha vontade, eu ficava ouvindo aquele menino a vida inteira.”

c)”Atrás dele vinha o rapaz de cabelos louros, encaracolados, com os olhos azuis muito abertos.”

d)”Os seus hábitos estranhos deixavam perplexos os moradores da rua.”

f)”Vai alta no céu a lua da Primavera.”

g)”A casa de palha do negro Damião, o fogo comeu num instante.”

PROFA.ELIANE ALTENETTER

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1ºs anos –Aula 3 EAD-LP- Turmas: 100,101,102, 103, 116 e 117

Emprego do S e do Z

Emprega-se a letra s:

- nos sufixos -ês, -esa e –isa, usados na formação de palavras que indicam nacionalidade, profissão, estado social, títulos honoríficos.
Chinês, chinesa, burguês, burguesa, poetisa.

- nos sufixos –oso e –osa (qua significa “cheio de”), usados na formação de adjetivos.    Ex.:      delicioso, gelatinosa.

- depois de ditongos. Ex.;    coisa, maisena, Neusa.

- nas formas dos verbos pôr e querer e seus compostos. Ex.:    puser, repusesse, quis, quisemos.

- nas palavras derivadas de uma primitiva grafada com s. Ex.:     análise: analisar, analisado           pesquisa: pesquisar, pesquisado.

Emprega-se a letra z nos seguintes casos:

- nos sufixos -ez e -eza, usados para formar substantivos abstratos derivados de adjetivos.   Ex.:   rigidez (rígido), riqueza (rico).

- nas palavras derivadas de uma primitiva grafada com z. Ex.:    cruz: cruzeiro, cruzada.        deslize: deslizar, deslizante.

Emprego dos sufixos –ar e –izar.

Emprega-se o sufixo –ar nos verbos derivados de palavras cujo radical contém –s, caso contrário, emprega-se –izar. Ex:

análise – analisar eterno – eternizar

Emprego das letras e e i.

Algumas formas dos verbos terminados em –oar e –uar grafam-se com e.
perdoem (perdoar), continue (continuar).

Algumas formas dos verbos terminados em –air, -oer e –uir grafam-se com i.
atrai (atrair), dói (doer), possui (possuir).

Emprego do x e ch.

Emprega-se a letra x nos seguintes casos:

- depois de ditongo: caixa, peixe, trouxa.

- depois de sílaba inicial en-: enxurrada, enxaqueca (exceções: encher, encharcar, enchumaçar e seus derivados).

- depois de me- inicial: mexer, mexilhão (exceção: mecha e seus derivados).

- palavras de origem indígena e africana: xavante, xangô.

Emprego de s, c, ç, sc, ss.

- verbos grafados com ced originam substantivos e adjetivos grafados com cess.
   ceder – cessão.
   conceder - concessão.
   retroceder - retrocesso.
   Exceção: exceder - exceção.

- nos verbos grafados com nd originam substantivos e adjetivos grafados com ns.
   ascender – ascensão
   expandir – expansão
   pretender – pretensão.

- verbos grafados com ter originam substantivos grafados com tenção.
   deter – detenção
   conter – contenção

FORMAS VARIANTES

Cota ou quota catorze ou quatorze cociente ou quociente

Cotidiano ou quotidiano contacto ou contato carácter ou caráter

EXERCÍCIOS

Complete com S ou Z		Complete com X ou CH
aliá_ ali__ar apó__ análi__e atra__so atravé__ avi__o bi__ar bra__a ca__ulo catali__ar ci__ão coli__ão cós despe__a	fu__ão gá__ ga__olina gro__elha inclu__ive invè__ ju__ li__onjeiro li__ura mo__aico revê__ sínte__e sinu__ite surpre__a to__ar	almo__arife be__iga bru__a capi__aba ca__umba coa__ar eli__ir engra__ate fa__ina gra__a lagarti__a la__ante li__a lu__o ma__i__e	ori__á o__alá pra__e __ingar apetre__o __afariz pi__e comi__ão in__ar pe__in__a to__a __ampu __arope __ereta __umaço

2)Complete com E ou I

ant__ontem

cad__ado

cand__eiro

quas__e

hast__ar

__rrequieto

merc__aria

s__quer

__ringa

aboríg__ne

ans__ar

pont__agudo

__mbuia

lamp__ão

mer__tíssimo

p__nincilina

pr__vilégio

requ__sito

__mpecilho

__ncarnado

pal__tó

p__riquito

cas__mira

dispênd__o

3)Complete :

CED ou SS	GRED ou SS	PRIM ou SS	METER ou SS	TIR ou SS	TO,Ç ou SS
retro___er inter___er con___er retroce__o interce__ão ace__o	pro___ir progre__o re__dir regre__o agre__ao progre__ão	Com__ir Compre__ão Im____ir Impre__ão su____ir supre__ão	Intro___ Intromi__ão sub___ submi__ão submi__o remi__ão	discu__ discu__ão repercu__ repercu__ão admi__ admi__ão	isen__ isen__ão a__ a__ão al__ al__ar

Assinale a alternativa em que todos os vocábulos estejam grafados corretamente:

01) Xou CH:

a) xingar, xisto, enxaqueca

b) mochila, flexa, mexilhão

c) cachumba, mecha, enchurrada
d) encharcado, echertado, enxotado

02)   Eou I:
a)   femenino, sequer, periquito
b)   impecilho, mimeógrafo, digladiar
c)   intimorato, discrição privilégio
d)   penico, despêndio , selvícola

03)   Sou Z:
a)   ananás, logaz, vorás, lilaz
b)   maciez, altivez, pequenez, tez
c)   clareza, duqueza, princesa, rez
d)   guizo, granizo siso, rizo

04) G ou J:
a) sarjeta, argila b) pajem, monje c) tigela lage d) gesto, geito

05) SS, C, Ç:
a) massiço, sucinto b)à beça, craço c) procissão, pretencioso

d) assessoria, possessão

06)   O ou U:
a)   muela, bulir, taboada
b)   borbulhar, mágoa, regurgitar
c)   cortume, goela, tabuleta
d)   entupir, tussir, polir

07) Sou Z:
a) rês, extaziar b) ourivez, cutizar c) bazar, azia d) induzir, tranzir

08) Xou CH: a) michórdia, ancho b) archote, faxada c) tocha, coxilo
d) xenofobia, chilique

9)   SS ou Ç:
a)   endosso, alvíssaras, grassar
b)   lassidão, palissada, massapê
c)   chalassa, escasso, massarico
d)   arruassa, obsessão, sossobrar

10)   Xou CH:
a)   chafariz, pixe pecha
b)   xeque, salsixa, esquixo
c)   xuxu, puxar, coxixar
d)   muxoxo, chispa, xangô

11)   G ou J:
a)   agiota, beringela, canjica
b) jeito, algibeira, tigela
c)   estranjeiro, gorjeito, jibóia
d)   enjeitar, magestade, gíria

12)   Xou CH:
a)   flexa, bexiga, enxarcar
b)   mexerico, bruxelear, chilique
c)   faixa, xalé, chaminé
d)   charque, chachim, caximbo

13)   S ou Z:
a)   aridez, pesquizar, catalizar
b)   abalizado, escassez, clareza
c)   esperteza, hipnotisar, deslise
d)   atroz, obuz, paralização

14)   G ou J:
a)   monje tijela lojista ultraje
b)   anjinho, rijidez, angina jia
c)   herege, frege, pajé, jerimum
d)   rabujento, rigeza, goló, jesto

PROFA.ELIANE ALTENETTER

Aviso importante

Alunos, todos os conteúdos e exercícios deverão ser copiados no caderno. Não esqueça de responder as atividades para que no retorno possamos corrigi-las e avaliá-las.

2ºs anos –Aula 3 EAD-LP- Turmas: 203 e 217

1) Indique substantivos abstratos a partir das seguintes palavras.

a) branco

b) jovem
c) mau
d) feio
e) delicado
f) certo
g) doce
h) macio
i) escuro
j) extenso

2) Sabor diferente

No anúncio da margarina Delícia, diz-se que colocaram quinhentas gramas na embalagem. Com tantas gramas, o sabor deve ser bem diferente. (O Estado de São Paulo, 23 jun. 1991, p. 2. Coluna Fórum dos leitores.) So -bre o comentário acima, de autoria de um leitor do jornal, é CORRETO afirmar:

a)	O autor do comentário considerou implausível o conteúdo da embalagem, por isso resolveu manifestar-se.

B)	O autor do comentário quis dar a entender que não há qualquer relação entre o peso da embalagem e o sabor do produto.

C)	A intenção dos anunciantes da margarina era divulgar a inovação no sabor do produto.

D	O que motivou a publicação do comentário foi um erro na utilização do padrão culto escrito da língua portuguesa.

3) Assinale a alternativa que possui um substantivo comum, simples e abstrato:

a) ( ) girassol b) ( ) medo c) ( ) livro d) ( ) floricultura e) ( ) contrarregra

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4)Indique a alternativa em que todos os substantivos são derivados:

a) ( ) flor-de-lis – pratinho – sapato

b) ( ) ferro – pedra – pão

c) ( ) ferreiro – sapateiro – pedreiro

d) ( ) livraria – livreiro – livro

e) ( ) frota – esquadra – congresso

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5)Relacione as colunas de acordo com os susbtantivos coletivos:

a) Banca b) Fauna c) Flora d) Chusma e) Malta

( ) gente, pessoas

( ) animais de uma região

( ) malfeitores ou desordeiros

( ) vegetais de uma região

( ) examinadores

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6)Escreva um substantivo derivado para cada primitivo a seguir:

a) livro

b) pedra

c) sapato

d) máquina

e) tinta

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7) A palavra livro é um substantivo

a) ( ) próprio, concreto, primitivo e simples. b) ( ) comum, abstrato, derivado e composto.

c) ( ) comum, abstrato, primitivo e simples. d) ( ) comum, concreto, primitivo e simples.

8) O plural dos nomes compostos está correto em todas as alternativas, exceto:

a- Ele gosta de amores-perfeitos e cultiva-os. ( )
b – Os vice-diretores reunir-se-ão na próxima semana.( )
c - As aulas serão dadas às segundas-feiras. ( )
d - Há muitos beijas-flores no seu quintal. ( )
e – A moda está voltando às saias-balão. ( )

9)De acordo com o código em referência, explicite seus conhecimentos relacionando as colunas:

(SA) substantivo abstrato
(SE) substantivo epiceno
(SS) substantivo sobrecomum
(SCG) substantivo comum de dois gêneros

( ) jacaré macho/jacaré fêmea – cobra macho/cobra fêmea
( ) amor, felicidade, gratidão
( ) o líder/a líder – o indígena/a indígena
( ) a vítima – o cônjuge – a testemunha

10) Indique a alternativa correta no que se refere ao plural dos substantivos compostos: casa-grande, flor-de-cuba, arco-íris e beija-flor

a) casa-grandes, flor-de-cubas, os arco-íris, beija-fior

b) casas-grandes, flores-de-cuba, arcos-íris, beijas-flores

c) casas-grande, as flor-de-cubas, arcos-íris, os beija-flor

d) casas-grande, flores-de-cuba, arcos-íris, beijas-flores

e) casas-grandes, flores-de-cuba, os arco-íris, beija-flores

11) Assinale a única frase em que há erro no que diz respeito ao gênero das palavras.

a) O gerente deverá depor como testemunha única do crime.

b) A personagem principal do conto é o Seu Rodrigues.

c) Ele foi apontado como a cabeça do motim.

d) O telefonema deixou a anfitriã perplexa.

e) A parte superior da traqueia é o laringe.